Bildung ist der Schlüssel für individuelle Lebenschancen und hat überragende Bedeutung für die Werte, die wir bewahren – und für die Werte, die wir entfalten wollen.

Nur bessere Bildung für mehr Menschen wird Wohlstand nachhaltig sichern.

Sie wird es ermöglichen, die Herausforderungen der Zukunft zu bewältigen und die Chancen des Wandels zu ergreifen.

Die Freiheit und die Würde des Menschen, der Reichtum und die Fülle menschlicher Möglichkeiten kommen erst zur Entfaltung, wenn die Talente und Fähigkeiten junger Menschen von Anfang an gefördert, gefordert und entwickelt werden.

Leistungsbereitschaft und Leistungsfähigkeit entwickeln sich am besten in einem Klima der Neugier und des Entdeckergeistes auch außerhalb der Schule.

Die soziale Herkunft von Menschen darf nicht über ihre Zukunft entscheiden.

Aufstieg durch Bildung, so lautet unser gesellschaftspolitisches Ziel.

Alle müssen einbezogen, keiner darf zurückgelassen werden.

Armut beginnt allzu oft als Bildungsarmut.

Die Teilhabe aller an Bildung und Ausbildung ist ein Gebot der Chancengerechtigkeit.

Die soziale Sicherheit und der gesellschaftliche Zusammenhalt erfordern, dass wir Kinder zu starken Persönlichkeiten heranbilden, die Vertrauen haben in ihre eigenen Fähigkeiten, soziale Rücksicht lernen und fähig sind zu Eigenverantwortung und Solidarität.

Durch ein freies, gerechtes und leistungsfähiges Bildungswesen werden wir jene Werte weitergeben und bewahren können, auf denen Wohlstand und Sicherheit gründen.

Um unsere moralischen und ökonomischen Werte zu vermitteln, ist Bildung von strategischer Bedeutung.

Eine Wissensgesellschaft lebt davon, möglichst jede Begabung zu entdecken und von früh an zu fördern: Es kann gar nicht genug gut ausgebildete Menschen geben.

Wenn Menschen länger leben und arbeiten, ist es ein Gebot ökonomischer und sozialer Vernunft und eine Verpflichtung für jeden, in allen Phasen des Lebens neue Kompetenzen zu erwerben.

Lebenslanges Lernen wird zur besten Versicherung gegen die Wechselfälle des Lebens.

Wenn sich das Wissen rascher als früher erneuert und künftige Berufe anspruchsvoller werden, dann ist die Frage einer optimalen Bildung und Ausbildung die soziale Frage des 21. Jahrhunderts.

Um sie zu beantworten, orientieren wir uns an mehreren Leitlinien.

Wir wollen mehr Differenzierung, mehr Flexibilität und Durchlässigkeit im Bildungswesen.

Wir wollen Qualität und Leistung auf allen Gebieten verbessern.

Wir wollen das Lernen in und mit der Praxis aufwerten und den Bildungsbegriff so erweitern, dass er den bewahrenswerten Idealen wie auch den neuen Notwendigkeiten gerecht wird.

Wir wollen Bildung von Anfang an und ein Leben lang, und das aus humanen, sozialen und ökonomischen Gründen.

Es ist, bei Kindern wie bei Erwachsenen, besser, gerechter und ökonomischer, in Bildung und Weiterbildung zu investieren, als zu versuchen, durch Transferzahlungen oder soziale Maßnahmen Fehlentwicklungen zu korrigieren.

Oft genug gelingt dies auch nicht mit viel Geld.

Deshalb orientieren wir uns an der Maxime: Vorbeugen statt nachbessern.

Bildung von Anfang an 97.

Kinder und junge Menschen sind kreativ und aufgeschlossen, wenn man ihnen eine entsprechende Umgebung bietet.

Wir wollen deshalb Familien stärken sowie neue und anregende Bildungsorte für Kinder schaffen.

Eine stärkere Verzahnung von frühkindlicher und schulischer Bildung ist nötig.

Die Trennung von Bildung und Betreuung halten wir für künstlich und nicht mehr zeitgemäß.

Kinder brauchen frühzeitig eine anregende Umgebung, in der sie die Welt spielerisch erforschen und entdecken können.