Deshalb wollen wir die Voraussetzungen dafür schaffen, dass die Drei- bis Zehnjährigen individuell entsprechend ihren Fähigkeiten und Begabungen gefördert werden.

Wir treten für eine Weiterentwicklung der Fachkräfteausbildung ein, Laufbahnen müssen durchlässiger werden.

Das vielfältige gegliederte Schulwesen hat sich bewährt und erfolgreich weiterentwickelt.

Das Konzept der Einheitsschule lehnen wir ab.

Unsere Devise lautet vielmehr: Für jeden Abschluss einen Anschluss.

Es müssen die richtigen Rahmenbedingungen geschaffen werden, damit die Schulen stetig besser und den Schülern gerecht werden.

Jeder Schüler kann etwas und hat eine Schule verdient, die es schafft, seine Stärken zu stärken.

Wir erwarten, dass eine Schule unter ähnlichen Bedingungen keine schlechtere Bilanz aufweist als vergleichbare Schulen.

Für den Wettbewerb der Schulen um die beste Bildung wollen wir neue Wege gehen.

Wir wollen verbindliche nationale Standards und eine wirksame, öffentlich sichtbare Evaluierung, dann aber auch mehr Freiheit und Eigenverantwortung für die Schulen, um ihren Weg für eine bessere Unterrichtsqualität zu finden.

Wir müssen einen neuen Schwerpunkt auf eine fundierte empirische Bildungsforschung und eine kontinuierliche Bildungsberichterstattung legen.

Beschlossene Bildungsstandards müssen in allen sechzehn Ländern konsequent umgesetzt werden.

Die Zusammenarbeit zwischen den Ländern muss Vergleichbarkeit vor allem bei den Abschlussprüfungen und damit Mobilität ermöglichen.

Wir halten an der öffentlichen Verantwortung für das Schul- und Bildungswesen fest, Bildungseinrichtungen in freier Trägerschaft sind ein unverzichtbarer Bestandteil dieses Bildungswesens.

Mehr Eigenverantwortung ist der bessere Weg, dieser Aufgabe gerecht zu werden und die Schulen zu befähigen, ihren Auftrag umfassend zu erfüllen.

Lehrer leisten einen herausragend wichtigen Beitrag für unsere Gesellschaft.

Ihre Ausbildung ist der Schlüssel für die erzieherische Kraft der Schule.

Neben der differenzierten und fundierten fachlichen Ausbildung muss die pädagogische Praxis im Mittelpunkt stehen.

Aus- und Fortbildungen müssen die erworbenen Kompetenzen regelmäßig ergänzen und aktualisieren.

Schulqualität setzt eine ausreichende Zahl qualifizierter Lehrerinnen und Lehrer voraus.

Auch für sie muss sich Leistung lohnen.

Der Auftrag von Schule und Lehrern geht über die Vermittlung von Wissen weit hinaus.

Junge Menschen brauchen auch Werte und soziale Tugenden, um ihr Leben erfolgreich zu meistern.

Die Achtung vor Demokratie und Rechtsstaat muss immer wieder neu vermittelt werden.

Politische Bildung ist unverzichtbar, den Schüler- und Jugendaustausch in Europa gilt es zu fördern.

Musische und religiöse Bildung sind notwendig für eine ganzheitliche Entwicklung der Persönlichkeit.

Die CDU tritt dafür ein, dass konfessioneller Religionsunterricht in allen Ländern zum Kanon der Pflichtfächer zählt.

Neben dem evangelischen und katholischen Religionsunterricht soll bei Bedarf auch Unterricht in anderen Religionen in deutscher Sprache mit in Deutschland ausgebildeten Lehrern und unter staatlicher Schulaufsicht angeboten werden.

Bildung beginnt nicht erst in der Schule, und sie hört nicht mit der Schule auf.

Die eigentliche Schul-, Bildungs- und Ausbildungsphase in der Jugend muss kürzer werden, früher beginnen und früher enden, dafür aber immer wieder durch Bildungsphasen im weiteren Lebensverlauf ergänzt werden.

Die Fähigkeit, lebenslang zu lernen, muss am Lebensanfang begründet, in Schule und Ausbildung gefördert und durch eine hochwertige und sinnvolle Weiterbildung in allen Phasen des Lebens ergänzt werden.