Stellen erhalten, die Schwarz-Gelb wegen des prognostizierten Schüler*innenrückgangs schon im Finanzplan gestrichen hatte.

Wir haben sie vor allem dafür genutzt, Klassengrößen schrittweise zu reduzieren, den Ganztag spürbar auszubauen und die Inklusion zu gestalten.

Seit 2012 haben wir darüber hinaus über 8.

neue Stellen, unter anderem für Inklusion und Integration, geschaffen.

Wir haben Schulpolitik nicht „von oben“ verordnet, sondern im Dialog gestaltet: sei es in der Bildungskonferenz, beim runden Tisch G8/G9, mit der Weiterbildungskonferenz oder im Gesprächskreis Inklusion.

Dem „Referenzrahmen Schulqualität“ ging ein breiter Online-Beteiligungsprozess voraus.

Wir haben den historischen Schulkonsens geschlossen und dadurch eine dynamische Schulentwicklung ermöglicht und ausgelöst: Seit 2010 gibt es über 230 neue Schulen des längeren gemeinsamen Lernens.

Wir haben den Ganztag weiterentwickelt, mehr Ganztagsplätze geschaffen und im offenen Ganztag jeden einzelnen Platz mit mehr Geld unterstützt, indem die Fördersät ze des Landes für die OGS nun jährlich um drei Prozent angehoben werden.

Auch die Kommunen haben wir dafür gewinnen können, ihren Anteil jährlich um drei Prozent zu erhöhen.

Die Zahl der Plätze in der offenen Ganztagsschule im Primarbereich ist im Schuljahr 2016/2017 auf insgesamt 305.

gestiegen – das sind rund 80.

mehr als Wir haben den immer wieder aufkommenden G8/G9-Unmut aufgegriffen und sind ihm dialogorientiert begegnet: zunächst mit der Möglichkeit zur Wahl zwischen G8 und G9 und anschließend mit einem Bündel von Maßnahmen zur Entlastung der Schüler*in nen im Gymnasium, etwa bei den Hausaufgaben oder durch die Reduzierung des Nach mittagsunterrichts.

Wir haben als Schritt hin zu mehr Gleichberechtigung den Islamischen Religionsun terricht eingeführt, in dem Schüler*innen von in Deutschland ausgebildeten Lehrkräften in deutscher Sprache und mit vom Schulministerium erstellten Curricula unterrichtet werden.

NRW ist damit bundesweiter Vorreiter.

Für die Lehrer*innenausbildung in die sem Fach haben wir einen eigenen Lehrstuhl in Münster geschaffen.

Wenn die Mehrheit der Eltern es wünscht, können konfessionelle Grundschulen leichter in Gemeinschaftsschulen umgewandelt werden.

Da es Eltern wichtig ist, dass ihre Kinder wohnortnah zur Schule gehen können, haben wir ein Grundschulkonzept zum Erhalt kleiner Grundschulstandorte entwickelt und in die Tat umgesetzt.

Mit der neuen Sekundarschule kann die weiterführende Beschulung vor Ort gesichert werden.

Wir haben die Rahmenbedingungen zugunsten kleiner Klassen verbessert, und die Schulleitungen haben mehr Leitungszeit bekommen.

Für die Eltern von Kindern mit Behinderung haben wir auf dem Weg zur Inklusion endlich das Recht auf einen Platz in einer Regelschule geschaffen.

Diesen Prozess haben wir mit über 4.

zusätzlichen Stellen und mehr Geld für die Kommunen begleitet.

Wir haben die Studienplatzkapazität für das Fach Sonderpädagogik um 2.

Plätze erhöht und eine berufsbegleitende Qualifizierung zur Sonderpädagogik für Lehrkräfte mit 2.

Plätzen geschaffen.

Insgesamt investieren wir für die Inklusion bis 2017 mehr als eine Milliarde Euro.

Wir haben die Eltern und Schüler*innen nicht im Regen stehen lassen und die zu nächst vom Bund im Zusammenhang mit dem Bildungs und Teilhabepaket finanzierten Stellen für Schulsozialarbeit erhalten, obwohl sich der Bund hier aus der Verantwortung gestohlen hat.

Die Qualität der Schulen und des Unterrichts ist für die Kinder das Wichtigste.

Neben dem „Referenzrahmen Schulqualität“ haben wir dafür auch in der Lehrerausbildung Inklu sion und den Erwerb digitaler Kompetenzen verbindlich verankert.

Zudem haben wir zur Unterstützung der Schulen ein neues Landesinstitut gegründet und aufgebaut, die „Quali täts und Unterstützungsagentur – Landesinstitut für Schule“.

Und wir haben eine Strategie zur Bildung für nachhaltige Entwicklung verabschiedet und mit der Umsetzung begonnen.