Wir wollen die Partizipation der Schüler*innen auf allen Ebenen – von der Grundschule an – stärken und altersgerecht ausweiten.

Schulen sollen das zivilgesellschaftliche Engagement ih rer Schüler*innen verstärkt unterstützen und den Ansatz des „Engagementlernens“ in geeignete Unterrichtsformate integrieren.

Die Schule lebt von einem respektvollen Miteinander.

Um Disziplinarkonferenzen möglichst zu vermeiden, sollen auftretende Konflikte gemeinsam von Schulleitung, Lehrkräften, Eltern und Schüler*innen bearbeitet und möglichst gelöst werden.

Elternmitwirkung wollen wir auf der kommunalen und auf der Landesebene stärken.

Mit der ersten Elternkonferenz auf Landesebene haben wir diesen Prozess eingeleitet.

Wir werden die Bildungskonferenz als bundesweit prägendes Instrument der Beteili gung in der Bildungspolitik fortführen.

Mit Programmen wie „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“, „Schule der Vielfalt – Schule ohne Homophobie“, „Bildungspartnerschaften Schule – Gedenkstät ten, Archive, Museen“, „Demokratisch handeln“ und „Grundlagentraining Kinderrechte“ werden auch gesellschaftliche Themen in der Schule gelebt.

Sie sollen gestärkt und weiterentwickelt werden.

Es bewährt sich, wenn politische und historische Bildung im Unterricht und in außerunterrichtlichen Projekten gut aufeinander abgestimmt wer den.

Die Erinnerungsarbeit muss dabei stärker die neuen, interkulturellen Verhältnisse berücksichtigen.

Dazu gehört auch die Aufarbeitung der deutschen Beteiligung an den Völkermorden an den Herero und Nama sowie den Armeniern im Osmanischen Reich.

Bei der Ausbildung von Lehrkräften soll in Zukunft auf eine angemessene Sensibili sierung für die unterschiedlichen Identitäten von Schüler*innen geachtet werden, um gezielter gegen Diskriminierung vorzugehen.

Die derzeitigen gesellschaftlichen Entwicklungen erfordern zusätzliche personelle und finanzielle Ressourcen für die politische Bildung, natürlich auf Bundesebene, aber auch in NRW.

Politische Bildung soll zielgruppenspezifischer als bisher ausgerichtet wer- den und möglichst alle gesellschaftlichen Gruppen, von einheimisch bis zugewandert, erreichen.

Hierzu sollen vorhandene Konzepte politischer Bildung – von Schule bis Wei terbildung – weiterentwickelt und mit den Angeboten der Landeszentrale für politische Bildung verknüpft werden.

Ziel soll es sein, dass sich Bürger*innen in einer komplexer werdenden globalisierten Welt mit Unmengen an Informationen besser zurechtfinden, sich ein begründetes Werturteil zu Sachverhalten bilden können und demokratisch handlungsfähig sind.

Deshalb werden wir die Arbeit der Landeszentrale für politische Bildung ausbauen.

Darüber hinaus wollen wir einen breiten Beteiligungsprozess un terschiedlicher Akteure zur Weiterentwicklung des von uns auf den Weg gebrachten „Landeskonzeptes Erinnerungskultur“ initiieren.

Dazu gehören auch die Gedenkstätten und weitere außerschulische Lernorte.

Wir sehen die Präsenz der Bundeswehr an Schulen weiterhin kritisch und setzen uns für eine reale Gleichstellung und Gleichberechtigung von Bundeswehr und Frie densorganisationen bei Besuchen in den Schulen ein.

Dazu sind die Friedensorganisa tionen finanziell ausreichend zu unterstützen.

Gleichzeitig werden wir noch intensiver kommunizieren, dass Schulkonferenzen einen Bundeswehrbesuch komplett ablehnen können.

Die Praxis der Schulen dazu werden wir evaluieren und gemeinsam prüfen, ob der Kooperationsvertrag aufgekündigt werden soll.

Es muss sichergestellt werden, dass Jugendoffiziere keine Werbung für die Bundeswehr betreiben.

Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) systematisch ausbauen Bildung als Schlüssel für nachhaltiges Handeln ist bereits weltweit anerkannt.

Um da her die Gestaltungskompetenz für nachhaltiges Handeln auszubauen, stärken wir Bil dungseinrichtungen, in denen Schüler*innen zur aktiven Gestaltung einer ökologisch verträglichen, wirtschaftlich leistungsfähigen und sozial gerechten Umwelt unter Be rücksichtigung globaler Aspekte, demokratischer Prinzipien und kultureller Vielfalt zu befähigen sind.

So sollen Themen wie Klimawandel, Ressourcenmangel, Biodiversitätsverlust, sozia ler Zusammenhalt und globales Lernen fächerübergreifend in den Lehrplänen verankert werden.

Dieser Bildungsansatz reicht von den Kitas bis zu den Hochschulen und in die Weiterbildung; BNE muss daher innerhalb der Strukturen des Bildungswesens für die Akteur*innen deutlicher erkennbar werden.

Wir werden BNE auch im außerschulischen Bereich stärken.

Die von uns initiierte Rahmenvorgabe Verbraucherbildung ist der erste Schritt dazu.